校醫，應成為中小學校標配
更新時間：2020-5-14 8:59:00 來源：焦作日報
2020年專題區
調查：校醫多是“臨時工”
原國家衛生部、教育部1990年頒布的《學校衛生工作條例》規定，城市普通中小學、農村中心小學和普通中學應按學生人數600∶1的比例配備專職衛生技術人員。校醫應該是具有中專以上文化程度、經過專業醫學學曆培訓且有國家認可的執業醫師資格的醫生。
此前，記者在我市部分中小學校采訪時了解到，有的學校的校醫還是“臨時工”，工資不高。一名校醫表示，能和孩子在一起就很開心，所以就堅持了下來。
此次兩會上，多名人大代表和政協委員均針對校醫問題提交議案或提案。
市政協委員，溫縣一中黨委書記、校長朱瑞晨調查，我市中小學校醫務室和專職醫務人員配備率不足60%，縣級配備率不足30%。以溫縣中小學醫務室建設情況為例：該縣共有各類中小學及幼兒園220所，在校學生7.8萬餘人，在職教師3400餘人。70%的學校既無醫務室也無專職醫務人員，僅有幾所城區學校有衛生工作人員，但並非專業醫務人員，且沒有完整的醫務室建製。現有的校醫隊伍還存在不穩定、年齡趨於老齡化、業務水平下降的現狀。由於沒有建立專項校醫編製，學校受編製限製招不來校醫，不少學校往往因“編製緊張”而放棄配備校醫，臨聘人員或教師兼任校醫現象也較為普通。由於很多學校沒有醫務室，也沒有專職醫務人員，學生在校期間生病隻能通知家長來學校將學生帶走。如遇緊急情況，還可能會延誤學生的治療。
建議：盡快配備校醫
朱瑞晨建議，一、由政府兜底，建立學校校醫專項編製。逐年解決校醫編製不足問題，以擴大專職校醫隊伍。校醫在編製上隸屬學校，在專業技術管理上歸口衛生管理部門。二、切實落實好編製內校醫與編內教師同工同酬待遇的相關規定。三、建議將醫院或社區醫生派駐各級各類學校。校醫的配置跟社區公共醫療結合起來，即每家社區醫院輻射臨近幾個學校，社區醫院的醫生編製留出若幹校醫名額，學校統一由社區醫院派駐醫療人員，按學期或年度為節點，輪崗到學校擔任校醫工作，解決校醫編製問題，以此作為醫生晉升和評先評優的條件之一。四、使“健康副校長”常態化。像學校引入“法製副校長”一樣，建議衛生和教育部門攜手，共同選派“健康副校長”，打開醫療機構、學校、家庭之間的教育通道，拉長學校、家庭、社會的健康教育鏈，讓“健康副校長”從專業指導入手，在管理環節發力，引導師生和家長樹立健康理念，學習掌握保健知識，養成良好的健康習慣，密織學校健康教育網。五、加大對現有專、兼職校醫的培訓力度。公開招聘應屆醫學院校的畢業生，改變目前校醫整體水平偏低的現狀。
市人大代表、示範區教育局副局長丁讓花建議，單列校醫編製，探索招聘路徑，如果編製受限，可招聘合同製人員擔任。製定校醫室標準，明確日常藥品、醫療器械配備標準及日常操作規程。校醫隊伍建立後，要加強定期培訓，不斷提升校醫應對緊急狀況的能力。
網友“石石”說，應嚴格執行國家和地方相關條例規定，配足校醫。
網友“薔薇”說，可以將現有的各中小學校醫編製收回市一級衛生機構，集中培訓、考核，再根據學校情況按比例足額派到各中小學，把校醫的配置情況納入學校等級評估、晉升以及年度考核等主要考核條件。
（記者 趙改玲）
 |
 |
|
||||
 |
焦作網版權與免責聲明： | |||||||
|
||||||||
調查：校醫多是“臨時工”
原國家衛生部、教育部1990年頒布的《學校衛生工作條例》規定，城市普通中小學、農村中心小學和普通中學應按學生人數600∶1的比例配備專職衛生技術人員。校醫應該是具有中專以上文化程度、經過專業醫學學曆培訓且有國家認可的執業醫師資格的醫生。
此前，記者在我市部分中小學校采訪時了解到，有的學校的校醫還是“臨時工”，工資不高。一名校醫表示，能和孩子在一起就很開心，所以就堅持了下來。
此次兩會上，多名人大代表和政協委員均針對校醫問題提交議案或提案。
市政協委員，溫縣一中黨委書記、校長朱瑞晨調查，我市中小學校醫務室和專職醫務人員配備率不足60%，縣級配備率不足30%。以溫縣中小學醫務室建設情況為例：該縣共有各類中小學及幼兒園220所，在校學生7.8萬餘人，在職教師3400餘人。70%的學校既無醫務室也無專職醫務人員，僅有幾所城區學校有衛生工作人員，但並非專業醫務人員，且沒有完整的醫務室建製。現有的校醫隊伍還存在不穩定、年齡趨於老齡化、業務水平下降的現狀。由於沒有建立專項校醫編製，學校受編製限製招不來校醫，不少學校往往因“編製緊張”而放棄配備校醫，臨聘人員或教師兼任校醫現象也較為普通。由於很多學校沒有醫務室，也沒有專職醫務人員，學生在校期間生病隻能通知家長來學校將學生帶走。如遇緊急情況，還可能會延誤學生的治療。
建議：盡快配備校醫
朱瑞晨建議，一、由政府兜底，建立學校校醫專項編製。逐年解決校醫編製不足問題，以擴大專職校醫隊伍。校醫在編製上隸屬學校，在專業技術管理上歸口衛生管理部門。二、切實落實好編製內校醫與編內教師同工同酬待遇的相關規定。三、建議將醫院或社區醫生派駐各級各類學校。校醫的配置跟社區公共醫療結合起來，即每家社區醫院輻射臨近幾個學校，社區醫院的醫生編製留出若幹校醫名額，學校統一由社區醫院派駐醫療人員，按學期或年度為節點，輪崗到學校擔任校醫工作，解決校醫編製問題，以此作為醫生晉升和評先評優的條件之一。四、使“健康副校長”常態化。像學校引入“法製副校長”一樣，建議衛生和教育部門攜手，共同選派“健康副校長”，打開醫療機構、學校、家庭之間的教育通道，拉長學校、家庭、社會的健康教育鏈，讓“健康副校長”從專業指導入手，在管理環節發力，引導師生和家長樹立健康理念，學習掌握保健知識，養成良好的健康習慣，密織學校健康教育網。五、加大對現有專、兼職校醫的培訓力度。公開招聘應屆醫學院校的畢業生，改變目前校醫整體水平偏低的現狀。
市人大代表、示範區教育局副局長丁讓花建議，單列校醫編製，探索招聘路徑，如果編製受限，可招聘合同製人員擔任。製定校醫室標準，明確日常藥品、醫療器械配備標準及日常操作規程。校醫隊伍建立後，要加強定期培訓，不斷提升校醫應對緊急狀況的能力。
網友“石石”說，應嚴格執行國家和地方相關條例規定，配足校醫。
網友“薔薇”說，可以將現有的各中小學校醫編製收回市一級衛生機構，集中培訓、考核，再根據學校情況按比例足額派到各中小學，把校醫的配置情況納入學校等級評估、晉升以及年度考核等主要考核條件。
（記者 趙改玲）
 |
|
||||
|
 掃一掃在手機打開當前頁 |
