委員熱議“補習熱”
“我發現如今有兩個教育係統：一個是公辦、民辦等學校組成的係統；另一個是補習學校，從補習數學、英語等課程到培訓書法、鋼琴等特長。補習學校如此盛行，我覺得有些不正常。”5日下午，北京鐵道大廈，政協無黨派人士討論會上，杭州師範大學校長杜衛委員快人快語。
杜衛說，1日他來北京的路上，隨機問了些人，這些人都說，如果自己的孩子不上補習班，學習就跟不上。
“我聽了後更加緊張了。這個情況，光靠一個教育主管部門來改革，肯定是不夠的。因為培訓機構是在工商部門注冊的，這就成了市場行為。”杜衛援引浙江當地的報道舉例，一些培訓老師的年收入已達200萬元。
“有些家長為讓孩子不輸在起跑線上，送孩子到補習班。但嚴重的情況是，有些老師在課堂上不講到位，到另一個課堂，再收一筆錢，才能講到位。所以，就出現了孩子不補習、學習跟不上的情況。”杜衛說。
“這個問題關係千家萬戶，關係下一代成長，不能回避。雖然教育部門也下過不少文件來治理，但我認為一定要綜合施策才行。”杜衛說。
杜衛拋出的話題，隨即掀起討論高潮：
“補習教育現在是一個大產業，很多人想分一杯羹。”有委員接話。
“杜委員對這個現象的描述非常精準。我是家長，知道得比杜委員還直接！”清華大學教授李稻葵委員說，現今確實存在兩個係統、兩個學校。
“如果不允許開補習班，它們會轉變形式，轉到地下或家裏。這問題的根子還是升學標準過於單一。”李稻葵分析，如果把考核標準變一變，讓補習考高分變得沒用，“補習熱”就會退下去。
“基礎教育不是為了把學生分成三六九等，而是為了讓每個孩子都能好好發展。”上海科技大學副校長印傑委員說。
當記者問李稻葵作為清華大學教授，想挑選什麼樣的學生時，他說：我認為，一個優秀的孩子，應有遠大的理想、好的心態和身體，還要有好的情緒管理能力。學習成績可能短期內不行，但隻要有理想、願付出，一定能成長起來。這就是我們老師的希望。
（據新華社北京3月6日電 新華社記者 熊爭豔）
