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“三寸粉筆,三尺講台係國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”
這是習近平總書記對教師的高度評價、殷殷厚望。一直以來,習近平總書記高度重視教育發展和教師工作,在不同時間、不同場合,多次發表重要講話、作出重要指示。
習近平總書記致信全國優秀教師代表,在今年教師節到來之際,代表黨中央,向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節日的問候和誠摯的祝福,充分肯定廣大教師為國家發展、民族振興作出的重要貢獻,深刻闡釋教育家精神的豐富內涵和實踐要求,賦予新時代人民教師崇高使命。
我們需要什麼樣的老師?怎樣成為好老師?讓我們重溫總書記的諄諄囑托,共同感念師恩,感悟總書記尊師重教的情懷。
【“要在全社會營造尊師重教的良好風尚”】
2016年教師節前夕,總書記回到自己度過了小學和初中歲月的母校——北京市八一學校。在當天的考察中,麵對每一位老教師,總書記都笑著伸出雙手,緊緊握住老師的手。
“看到各位老師精神這麼好,我心裏特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲,現在回想起來,終生受益。”習近平總書記說。
在總書記同師生座談時,八一學校校長首先發言,歡迎首長回到母校。“到這兒就沒有首長了,都是學生。”習近平總書記一句話,引發全場熱烈掌聲。
正如八一學校退休老教師徐順意所說:“他用自己的實際行動,詮釋了什麼是尊師重教。”
2016年9月9日,習近平總書記在北京市八一學校考察,同母校老教師們親切交談。新華社記者 鞠鵬 攝
走進校園、致信問候、會見交談……黨的十八大以來,習近平總書記通過各種方式,向全國千萬教師發出節日問候和祝福,身體力行弘揚尊師重教美德,也向教師提出了更高要求——
2018年教師節,在全國教育大會上,強調“努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位,讓廣大教師享有應有的社會聲望”。
2020年教師節前夕,在節日祝賀中進一步指出,“希望廣大教師不忘立德樹人初心,牢記為黨育人、為國育才使命”。
2023年“六一”國際兒童節前夕,在北京育英學校考察時,看望正在研討備課的老師們,提出深切期許:“要在全社會營造尊師重教的良好風尚,讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業”。
今年教師節前夕,總書記在給全國優秀教師代表的信中,強調大力弘揚教育家精神,“樹立‘躬耕教壇、強國有我’的誌向和抱負,自信自強、踔厲奮發,為強國建設、民族複興偉業作出新的更大貢獻”。
習近平總書記對教師的作用思考深遠,既是基於世界格局發展變化的大背景,也充分汲取中華優秀傳統文化中尊師重教的價值理念。總書記一次次慰問、一句句囑托,深刻揭示教師對教育事業、對現代化國家建設、對民族複興偉業的極端重要性。
2023年5月31日,習近平總書記在北京育英學校教師辦公室同教師們親切交流。新華社記者 申宏 攝
【“既精通專業知識、做好‘經師’,又涵養德行、成為‘人師’”】
“立誌成為大先生”,2022年五四青年節前,習近平總書記在中國人民大學考察時,對中青年教師提出這樣的期冀。
年過九旬的中國新聞史學專家方漢奇、耄耋之年的哲學家張立文……當日,中國人民大學博物館前的廣場上,名家雲集。
老教授、老專家身體健康、精神矍鑠,習近平總書記非常高興,希望中青年教師向他們學習,立誌成為大先生,在教書育人和科研創新上不斷創造新業績。
何為大先生?隨後同中國人民大學師生代表座談時,總書記提出要求——
“迫切需要我們的教師既精通專業知識、做好‘經師’,又涵養德行、成為‘人師’,努力做精於‘傳道授業解惑’的‘經師’和‘人師’的統一者。”
“老師應該有言為士則、行為世範的自覺,不斷提高自身道德修養,以模範行為影響和帶動學生,做學生為學、為事、為人的大先生,成為被社會尊重的楷模,成為世人效法的榜樣。”
2022年4月25日,習近平總書記在中國人民大學博物館門前廣場上,同老教授、老專家和中青年骨幹教師代表親切交談。新華社記者 謝環馳 攝
師者為師亦為範,學高為師,德高為範。廣大教師必須率先垂範、以身作則,引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。
為雲南麗江華坪女子高級中學校長張桂梅頒授獎章,稱讚她“獻身教育扶貧、點燃大山女孩希望”;同北京大學教授湯一介促膝交談,讚揚他勤奮嚴謹的治學精神;給全國高校黃大年式教師團隊代表回信,囑咐“真正把為學、為事、為人統一起來,當好學生成長的引路人”……習近平總書記從不吝惜對大先生的讚譽和關懷,引導廣大教師以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業。
【“支持和吸引優秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教”】
2019年4月15日,在重慶石柱土家族自治縣中益鄉小學,習近平總書記得知一位鄉村教師從這所小學畢業,大學畢業後又回到這裏,已任教17個年頭,動情地說:“我就希望看到有這樣紮根這裏的一批鄉村教師,為我們的國家、為我們的家鄉培養這些優秀的後代。你們做的工作很有意義。”
第二天,總書記主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會,針對鄉村教師待遇保障提出要求:“鄉村振興和持續發展的關鍵在教育,要保持教師隊伍穩定,鄉村的孩子不能輸在起跑線上。”
習近平總書記始終關心關注教師的待遇保障問題。無論是社會氛圍、物質保障,還是精神激勵、製度建設,教師隊伍建設保障體係的構建正是落實尊師重教理念的體現。
“讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感”,總書記這一論述,充分考慮到教師在物質生活、歸屬感和自我實現等不同層麵的需求。
2023年5月,習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調,“支持和吸引優秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教”。
“堅持教育者先受教育”,沒有高水平的師資隊伍,就很難培養出高水平的創新人才,也很難產生高水平的創新成果。
從“國培計劃”到“名師工程”,從師範院校到綜合性大學,從加強專業教育到樹立終身學習理念,習近平總書記立足中華優秀傳統文化深厚底蘊,觀照現實問題,著眼教育發展需要,始終關心教師可持續發展的方方麵麵。
麵向未來,總書記為“中華民族‘夢之隊’的築夢人”指明努力方向——
“努力為發展具有中國特色、世界水平的現代教育,培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻!”(記者楊湛菲、施雨岑)
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“三寸粉筆,三尺講台係國運;一顆丹心,一生秉燭鑄民魂。”
這是習近平總書記對教師的高度評價、殷殷厚望。一直以來,習近平總書記高度重視教育發展和教師工作,在不同時間、不同場合,多次發表重要講話、作出重要指示。
習近平總書記致信全國優秀教師代表,在今年教師節到來之際,代表黨中央,向他們和全國廣大教師及教育工作者致以節日的問候和誠摯的祝福,充分肯定廣大教師為國家發展、民族振興作出的重要貢獻,深刻闡釋教育家精神的豐富內涵和實踐要求,賦予新時代人民教師崇高使命。
我們需要什麼樣的老師?怎樣成為好老師?讓我們重溫總書記的諄諄囑托,共同感念師恩,感悟總書記尊師重教的情懷。
【“要在全社會營造尊師重教的良好風尚”】
2016年教師節前夕,總書記回到自己度過了小學和初中歲月的母校——北京市八一學校。在當天的考察中,麵對每一位老教師,總書記都笑著伸出雙手,緊緊握住老師的手。
“看到各位老師精神這麼好,我心裏特別高興。當年老師對我們要求十分嚴厲,現在回想起來,終生受益。”習近平總書記說。
在總書記同師生座談時,八一學校校長首先發言,歡迎首長回到母校。“到這兒就沒有首長了,都是學生。”習近平總書記一句話,引發全場熱烈掌聲。
正如八一學校退休老教師徐順意所說:“他用自己的實際行動,詮釋了什麼是尊師重教。”
2016年9月9日,習近平總書記在北京市八一學校考察,同母校老教師們親切交談。新華社記者 鞠鵬 攝
走進校園、致信問候、會見交談……黨的十八大以來,習近平總書記通過各種方式,向全國千萬教師發出節日問候和祝福,身體力行弘揚尊師重教美德,也向教師提出了更高要求——
2018年教師節,在全國教育大會上,強調“努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位,讓廣大教師享有應有的社會聲望”。
2020年教師節前夕,在節日祝賀中進一步指出,“希望廣大教師不忘立德樹人初心,牢記為黨育人、為國育才使命”。
2023年“六一”國際兒童節前夕,在北京育英學校考察時,看望正在研討備課的老師們,提出深切期許:“要在全社會營造尊師重教的良好風尚,讓教師成為最受社會尊重和令人羨慕的職業”。
今年教師節前夕,總書記在給全國優秀教師代表的信中,強調大力弘揚教育家精神,“樹立‘躬耕教壇、強國有我’的誌向和抱負,自信自強、踔厲奮發,為強國建設、民族複興偉業作出新的更大貢獻”。
習近平總書記對教師的作用思考深遠,既是基於世界格局發展變化的大背景,也充分汲取中華優秀傳統文化中尊師重教的價值理念。總書記一次次慰問、一句句囑托,深刻揭示教師對教育事業、對現代化國家建設、對民族複興偉業的極端重要性。
2023年5月31日,習近平總書記在北京育英學校教師辦公室同教師們親切交流。新華社記者 申宏 攝
【“既精通專業知識、做好‘經師’,又涵養德行、成為‘人師’”】
“立誌成為大先生”,2022年五四青年節前,習近平總書記在中國人民大學考察時,對中青年教師提出這樣的期冀。
年過九旬的中國新聞史學專家方漢奇、耄耋之年的哲學家張立文……當日,中國人民大學博物館前的廣場上,名家雲集。
老教授、老專家身體健康、精神矍鑠,習近平總書記非常高興,希望中青年教師向他們學習,立誌成為大先生,在教書育人和科研創新上不斷創造新業績。
何為大先生?隨後同中國人民大學師生代表座談時,總書記提出要求——
“迫切需要我們的教師既精通專業知識、做好‘經師’,又涵養德行、成為‘人師’,努力做精於‘傳道授業解惑’的‘經師’和‘人師’的統一者。”
“老師應該有言為士則、行為世範的自覺,不斷提高自身道德修養,以模範行為影響和帶動學生,做學生為學、為事、為人的大先生,成為被社會尊重的楷模,成為世人效法的榜樣。”
2022年4月25日,習近平總書記在中國人民大學博物館門前廣場上,同老教授、老專家和中青年骨幹教師代表親切交談。新華社記者 謝環馳 攝
師者為師亦為範,學高為師,德高為範。廣大教師必須率先垂範、以身作則,引導和幫助青少年學生扣好人生的第一粒扣子。
為雲南麗江華坪女子高級中學校長張桂梅頒授獎章,稱讚她“獻身教育扶貧、點燃大山女孩希望”;同北京大學教授湯一介促膝交談,讚揚他勤奮嚴謹的治學精神;給全國高校黃大年式教師團隊代表回信,囑咐“真正把為學、為事、為人統一起來,當好學生成長的引路人”……習近平總書記從不吝惜對大先生的讚譽和關懷,引導廣大教師以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業。
【“支持和吸引優秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教”】
2019年4月15日,在重慶石柱土家族自治縣中益鄉小學,習近平總書記得知一位鄉村教師從這所小學畢業,大學畢業後又回到這裏,已任教17個年頭,動情地說:“我就希望看到有這樣紮根這裏的一批鄉村教師,為我們的國家、為我們的家鄉培養這些優秀的後代。你們做的工作很有意義。”
第二天,總書記主持召開解決“兩不愁三保障”突出問題座談會,針對鄉村教師待遇保障提出要求:“鄉村振興和持續發展的關鍵在教育,要保持教師隊伍穩定,鄉村的孩子不能輸在起跑線上。”
習近平總書記始終關心關注教師的待遇保障問題。無論是社會氛圍、物質保障,還是精神激勵、製度建設,教師隊伍建設保障體係的構建正是落實尊師重教理念的體現。
“讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業上有成就感、社會上有榮譽感”,總書記這一論述,充分考慮到教師在物質生活、歸屬感和自我實現等不同層麵的需求。
2023年5月,習近平總書記在中共中央政治局第五次集體學習時強調,“支持和吸引優秀人才熱心從教、精心從教、長期從教、終身從教”。
“堅持教育者先受教育”,沒有高水平的師資隊伍,就很難培養出高水平的創新人才,也很難產生高水平的創新成果。
從“國培計劃”到“名師工程”,從師範院校到綜合性大學,從加強專業教育到樹立終身學習理念,習近平總書記立足中華優秀傳統文化深厚底蘊,觀照現實問題,著眼教育發展需要,始終關心教師可持續發展的方方麵麵。
麵向未來,總書記為“中華民族‘夢之隊’的築夢人”指明努力方向——
“努力為發展具有中國特色、世界水平的現代教育,培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻!”(記者楊湛菲、施雨岑)
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