評價研究生質量 別光看論文數量
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本報北京12月22日電 (記者趙婀娜)中國學位與研究生教育學會成立20周年紀念大會今日在京召開,教育部副部長杜占元介紹,我國將繼續深化研究生教育質量改革,要樹立科學的研究生教育質量觀,不能簡單地把論文數量、考試成績,作為研究生質量的核心。
杜占元表示,要繼續更新發展理念,變革培養模式,不能簡單地把論文數量、考試成績,作為研究生質量的核心,要加快形成個性化和更靈活的研究生培養模式。改革考試招生製度,加強和培養模式的改革的有效銜接,要把考試招生製度和培養模式有機的銜接起來。統籌安排學術學位碩士生和博士生的培養階段,促進課程學習和科研訓練的有機結合。專業學位的基本方向就是要全麵的鼓勵行業、企業參與到聯合培養中來。
同時,要改變單一以科研為評價的導師機製,建立健全培養單位內部質量保障體係,把質量保障的主體歸還給學校。同時,強化外部質量評估與監督,建立與教育質量有效銜接的績效撥款製度,完善學位授權評估製度和退出機製,培養第三方監督機製。
《 人民日報 》( 2014年12月23日 12 版)
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本報北京12月22日電 (記者趙婀娜)中國學位與研究生教育學會成立20周年紀念大會今日在京召開,教育部副部長杜占元介紹,我國將繼續深化研究生教育質量改革,要樹立科學的研究生教育質量觀,不能簡單地把論文數量、考試成績,作為研究生質量的核心。
杜占元表示,要繼續更新發展理念,變革培養模式,不能簡單地把論文數量、考試成績,作為研究生質量的核心,要加快形成個性化和更靈活的研究生培養模式。改革考試招生製度,加強和培養模式的改革的有效銜接,要把考試招生製度和培養模式有機的銜接起來。統籌安排學術學位碩士生和博士生的培養階段,促進課程學習和科研訓練的有機結合。專業學位的基本方向就是要全麵的鼓勵行業、企業參與到聯合培養中來。
同時,要改變單一以科研為評價的導師機製,建立健全培養單位內部質量保障體係,把質量保障的主體歸還給學校。同時,強化外部質量評估與監督,建立與教育質量有效銜接的績效撥款製度,完善學位授權評估製度和退出機製,培養第三方監督機製。
《 人民日報 》( 2014年12月23日 12 版)
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