3月30日，雲台山下春風徐徐，當來自馬村區實驗學校的260餘名小學生身穿漢服，手持竹簡，合著悠揚的音樂、優美的舞蹈，吟誦唐代詩人王維的名篇佳作時，現場數千名遊客沉浸在濃濃的中國風裏。特別是當馬村區實驗學校三年級學生孫宇辰氣定神閑地落筆成詩時，現場爆發了一陣陣熱烈的掌聲。
那一刻，國學經典文化滋潤了每位遊客的心田，並喚醒了潛藏在每位遊客心中的文化自信。
站在台下的帶隊老師翟自敏看著學生們的表演會心地笑了。作為馬村區實驗學校國學經典教育的“急先鋒”，她更加堅信國學經典教育在每個孩子成長過程中的重要性。
翟自敏說：“我現在所教的班級有50名學生，在國學經典教育的影響下，這些學生從小學一年級至三年級，共在河南省校信通博客上發表文章2.4萬餘篇，約500萬字。也就是說，寫作能力稍弱的學生，在近3年的時間裏也發表了約200篇文章。我覺得學生們寫作能力的提高，與近3年來潛移默化的國學經典教育密切相關。”
活動當天，馬村區實驗學校小學部校長張秋香也在台下觀看。張秋香認為，馬村區實驗學校實踐國學經典教育8年多來，所收獲的不僅僅是學生們的寫作能力、表達能力的提高。她說：“在每次國學經典展演中，學生們不僅要學會誦讀國學經典文章，而且還要學會將鼓、扇子、毛筆、古箏、琵琶、民族服飾等文化符號運用其中，從而增強他們的文化認同感。”
當國學風吹進校園，受益的不僅是馬村區實驗學校。早在10年前，我市教育部門向全市中小學校推廣新教育概念，那時起，一些學校便開始依托國學經典教育開展新教育實驗。通過近10年的實驗，國學經典教育目前已在我市諸多中小學校常態化。
馬村區是我市國學經典教育的先行者，從2009年正式起步至今，8年多來，馬村區各中小學校已普及國學經典教育，並逐步建立起較為完善的國學經典誦讀活動體係，全區6000餘名小學生均會背誦區教育部門規定的國學經典文章。
在2016年4月馬村區教育局新修訂的《馬村區2016年新教育經典誦讀實施方案》中，記者看到了小學國學經典必誦內容：一年級誦《弟子規》《三字經》；二年級誦《聲律啟蒙（上）》《聲律啟蒙（下）》；三年級誦《千字文》《唐詩選》；四年級誦《論語》；五年級誦《道德經》；六年級誦《大學》。另外，選誦內容為《中庸》《孝經》《格言別錄》及其他國學經典篇目。
馬村區教育局教科所工作人員翟建寨告訴記者，從2009年1月起，馬村區教育局結合全市新教育的推廣，已經走在讓經典誦讀回歸國學經典的路上。為了檢驗馬村區國學經典教育成果，馬村區教育局曾做過一次抽樣調查，結果顯示：接受國學經典教育的小學生識字率比接受前高了一倍，農村小學生的表達能力也有明顯提高。令人驚喜的是，國學經典教育深受家長們的好評，因為家長們發現，受國學經典文化影響，以前驕縱的孩子現在變得知書達理了。
采訪時，馬村區待王學校的國學經典教育令記者印象深刻。從2007年起至今，該校就組織學生在國旗下誦讀國學經典文章，10年來雷打不動。
已從馬村區待王學校離職的史發展老師是此事的推動者，他在接受記者采訪時說：“農村學生語文素養較低，再加上現在學生的心理普遍比較浮躁，我們就想改變一下現狀。在國旗下誦讀《論語》《詩經》等國學經典文章，就是我們想到的辦法。誰知，這個辦法取得了良好效果。”
史發展老師回憶：“記得當時有個學生叫許慶雯，性格內向，極少參加學校活動，我就鼓勵她領讀國學經典文章。一段時間後，這個學生變得很自信。在農村，有很多像許慶雯這樣的學生，也是因為誦讀國學經典文章得到了改變。”
事實上，在國學經典教育中改變的不僅有學生，還有老師和家長。翟自敏說：“每次我在給學生解讀國學經典文章時，我自己的思想境界也在升華，它影響了我的價值觀，並時刻警醒我，放下浮躁的心理，做一名好老師。”一位學生家長說：“孩子學，我也跟著學，時間長了，我就覺得，現在家長的思想都偏離了軌道，如何能教育好孩子呢？”
近些年來，國家不斷深化國學經典教育。去年8月，中國國學中心落成，旋即國家又決定在全國中小學校推廣國學經典教育。國學經典教育早已上升到了國家層麵，成為樹立全民文化自信的“法寶”。
4月5日下午，馬村區實驗學校二年級學生在老師的帶領下，在課間誦讀《聲律啟蒙》。
“雲對雨，雪對風，晚照對晴空……”260多名學生的琅琅書聲，再次引起了我們對國學經典文化的熱愛與思考。
