實現應助盡助、精準資助
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近年來,我市緊緊圍繞“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”的工作目標,認真落實國家各項資助政策,全力做好學生資助工作,實現應助盡助、精準資助。2020年至今,我市共資助各級各類家庭困難學生55.76萬人次,發放資助資金4.2億元;辦理生源地信用助學貸款合同9.97萬份,貸款金額合計8.91億元。
健全完善資助體係。市、縣兩級教育部門和學校認真開展業務培訓,提高資助隊伍素質,持續完善低保、特困和低收入家庭認定辦法,規範學生資助管理,建成了涵蓋學前教育至研究生教育階段、公辦和民辦學校的資助範圍,建立市、縣、校三級學生資助管理體係,形成了政府為主導、學校和社會為補充的“三位一體”資助格局,從體製機製上保障“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”。
精準識別資助對象。按照鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的有關要求,結合我市實際,與有關部門進一步完善明確家庭經濟困難學生認定標準和工作程序。每年扶貧辦提供建檔立卡學生信息,與學籍信息比對確定初選名單,然後學校根據初選名單,逐人核對學生是否在校,進而精準完善信息。各學校及時在資助係統錄入學生享受資助情況,及時排查發現並上報應享未享學生名單,迅速查清原因並補辦手續,確保應享盡享。
廣泛宣傳資助政策。有計劃、有重點、有針對性地開展學生資助政策宣傳,每學期建檔立卡學生名單確認後,及時向每個家庭發放資助明白卡,使其充分了解享受資助項目及標準。做好上好“兩節課”、印好“兩封信”等工作,確保教育資助政策家喻戶曉。做好應享資助提醒,線上利用微信公眾號、網站等解讀資助政策,線下通過報紙、班會等形式宣傳;編寫資助育人材料彙編,加強資助育人典型案例宣傳工作,讓資助育人理念深入每一位老師的教育觀。
(記者趙改玲)
總值班:陳 彬 |
統 籌:曾琳琳 |
責 編:劉 佳 |
審 核:陳 琦 |
編 輯:李潤生 |
校 對:姬 祥 |
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近年來,我市緊緊圍繞“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”的工作目標,認真落實國家各項資助政策,全力做好學生資助工作,實現應助盡助、精準資助。2020年至今,我市共資助各級各類家庭困難學生55.76萬人次,發放資助資金4.2億元;辦理生源地信用助學貸款合同9.97萬份,貸款金額合計8.91億元。
健全完善資助體係。市、縣兩級教育部門和學校認真開展業務培訓,提高資助隊伍素質,持續完善低保、特困和低收入家庭認定辦法,規範學生資助管理,建成了涵蓋學前教育至研究生教育階段、公辦和民辦學校的資助範圍,建立市、縣、校三級學生資助管理體係,形成了政府為主導、學校和社會為補充的“三位一體”資助格局,從體製機製上保障“不讓一個學生因家庭經濟困難而失學”。
精準識別資助對象。按照鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的有關要求,結合我市實際,與有關部門進一步完善明確家庭經濟困難學生認定標準和工作程序。每年扶貧辦提供建檔立卡學生信息,與學籍信息比對確定初選名單,然後學校根據初選名單,逐人核對學生是否在校,進而精準完善信息。各學校及時在資助係統錄入學生享受資助情況,及時排查發現並上報應享未享學生名單,迅速查清原因並補辦手續,確保應享盡享。
廣泛宣傳資助政策。有計劃、有重點、有針對性地開展學生資助政策宣傳,每學期建檔立卡學生名單確認後,及時向每個家庭發放資助明白卡,使其充分了解享受資助項目及標準。做好上好“兩節課”、印好“兩封信”等工作,確保教育資助政策家喻戶曉。做好應享資助提醒,線上利用微信公眾號、網站等解讀資助政策,線下通過報紙、班會等形式宣傳;編寫資助育人材料彙編,加強資助育人典型案例宣傳工作,讓資助育人理念深入每一位老師的教育觀。
(記者趙改玲)
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