北京市教委副主任王攀：夯實教育強國基點 推動首都基礎教育高質量發展
更新時間：2024-1-22 17:15:30 來源：新華社
教育頻道
21日，以“彙聚強大動能 建設教育強國”為主題的第十四屆新華網教育論壇在京舉辦，來自教育部、各地教育廳局以及各地中小學的相關負責同誌圍繞基礎教育高質量發展展開深入探討。在基礎教育分論壇主題演講環節，北京市教育委員會副主任王攀以《夯實教育強國基點 推動首都基礎教育高質量發展》為題，分享了在加快教育強國進程中，首都基礎教育建設的思考和做法。
基礎教育階段各個學段特點不同，具體到每一所學校，更是涉及多個方麵和維度。王攀表示，要把握高質量發展生命線，需要讓基礎教育階段每個要素都實現自身高質量發展，這樣才能更好地回答“強國建設,教育何為”的時代命題。“首都教育係統正在通過圍繞教學、科研、教師隊伍建設、教育評價等方麵的不斷改革創新，朝著辦好人民滿意的教育，提供優質教育努力，更好滿足人民群眾‘上好學’期盼。”
今年7月，北京市聚焦基礎教育改革真問題，啟動中小幼教師暑期全員實訓，兩個月內，北京市所有中小學、幼兒園幹部教師圍繞新課程改革、教學設計、作業設計、考試命題、課後三點半服務、綜合實踐、體育美育等基礎教育領域的真問題，完成暑期“充電”，提高教書育人基本功。9月26日，北京市教委召開新聞發布會，發布並解讀《關於深入推進高中階段學校考試招生改革的實施意見》。本次改革繼續落實教育部關於初中學業水平考試“全科開考，全考全用”的要求，依據不同學科特點，將初中學業水平考試科目分為考試、考查、考核三類。
“從‘全員實訓’到‘全員實幹’，再到北京中考改革，‘評價月’……這些都是以高質量發展為主線進行的教學評一體化綜合改革。”王攀表示，按照高質量發展需求，首都教育繪製了改革“時間軸”，學校的課堂也悄然發生了很多變化。“我們發現，譬如地理學科，老師們會帶著孩子們走進房山、門頭溝，在真實的地貌環境中去授課；曆史課老師帶領孩子進入圖書館，開展深刻討論；校園裏的柿子熟了，成為了五門課程教學中生動的教材……老師們在真實場景中引導孩子們建構知識和運用知識，這就實現了我們用評價指揮棒，撬動教育高質量發展的目的，讓課堂發生了實質的變化。”
首都基礎教育綜合改革中的另外一項重要舉措，就是探索首都特色的青少年拔尖創新人才培養模式。王攀介紹說，“北京已成立青少年創新學院並命名首批18家北京青少年拔尖創新人才培養基地。”未來，北京將按照大構架建設、小切口試點的原則，推動建立市區校三級有組織的拔尖創新人才培養體係，探索創新人才培養的新載體、新賽道。
在演講中，王攀還介紹了北京圍繞數字教育出台的一係列舉措。近年來，北京深入實施國家教育數字化戰略行動和北京市智慧城市發展行動綱要，經過不斷探索與實踐，教育數字化在促進教育教學模式變革、提升育人質量、提高治理水平等方麵取得了較大進展。“我們利用信息化，跨地域、跨時空、跨學科為整個教育係統、孩子們個性化學習、終身學習、自主探究學習進一步賦能。”
《北京教育信息化“十四五”規劃》明確，北京將建立以業務需求為導向，以技術賦能為支撐的數字化發展機製。夯實統一的基礎底座、打造統一的教育應用場景、構建統一的教育數字通達空間、提升統一的教育數字保障能力，實現從技術驅動向教育自身變革驅動的方式轉變。已經啟動的試點包括：房山區實驗中學運用大數據技術實現教、學、測、評全流程數字化；海澱區第二實驗小學將人工智能創新教育融入校本課程，建立“智能知識、智能能力、智能思維、智能應用、智能態度”五位一體的學生科學素養評價模型；北京市第二十中學、首師大附屬育新學校等學校開展基於人工智能技術的課堂行為分析，逐步構建基於人工智能的未來課堂……王攀介紹，2025年，北京教育信息化將實現“七個全麵”的發展目標，即教育新型基礎設施全麵建成、教育大數據應用全麵深化、智能化教育管理服務全麵普及、師生信息素養和能力全麵提升、信息技術與教育教學全麵融合、信息化育人環境全麵升級、網絡安全保障能力全麵增強。2025年，北京市數字教育推動人才培養模式改革的作用將更加凸顯，具有情境感知、全向交互、智能管控、按需推送等特征的教學場景將廣泛普及，有效促進教育優質均衡和學生全麵發展。
王攀表示，“未來我們將沿著教育高質量發展的這條路繼續前進，期待各位領導和專家繼續給予首都教育一如既往的支持和幫助。”
新華網北京12月22日電
 |
 |
|
||||
 |
焦作網免責聲明： | |||||||
|
||||||||
21日，以“彙聚強大動能 建設教育強國”為主題的第十四屆新華網教育論壇在京舉辦，來自教育部、各地教育廳局以及各地中小學的相關負責同誌圍繞基礎教育高質量發展展開深入探討。在基礎教育分論壇主題演講環節，北京市教育委員會副主任王攀以《夯實教育強國基點 推動首都基礎教育高質量發展》為題，分享了在加快教育強國進程中，首都基礎教育建設的思考和做法。
基礎教育階段各個學段特點不同，具體到每一所學校，更是涉及多個方麵和維度。王攀表示，要把握高質量發展生命線，需要讓基礎教育階段每個要素都實現自身高質量發展，這樣才能更好地回答“強國建設,教育何為”的時代命題。“首都教育係統正在通過圍繞教學、科研、教師隊伍建設、教育評價等方麵的不斷改革創新，朝著辦好人民滿意的教育，提供優質教育努力，更好滿足人民群眾‘上好學’期盼。”
今年7月，北京市聚焦基礎教育改革真問題，啟動中小幼教師暑期全員實訓，兩個月內，北京市所有中小學、幼兒園幹部教師圍繞新課程改革、教學設計、作業設計、考試命題、課後三點半服務、綜合實踐、體育美育等基礎教育領域的真問題，完成暑期“充電”，提高教書育人基本功。9月26日，北京市教委召開新聞發布會，發布並解讀《關於深入推進高中階段學校考試招生改革的實施意見》。本次改革繼續落實教育部關於初中學業水平考試“全科開考，全考全用”的要求，依據不同學科特點，將初中學業水平考試科目分為考試、考查、考核三類。
“從‘全員實訓’到‘全員實幹’，再到北京中考改革，‘評價月’……這些都是以高質量發展為主線進行的教學評一體化綜合改革。”王攀表示，按照高質量發展需求，首都教育繪製了改革“時間軸”，學校的課堂也悄然發生了很多變化。“我們發現，譬如地理學科，老師們會帶著孩子們走進房山、門頭溝，在真實的地貌環境中去授課；曆史課老師帶領孩子進入圖書館，開展深刻討論；校園裏的柿子熟了，成為了五門課程教學中生動的教材……老師們在真實場景中引導孩子們建構知識和運用知識，這就實現了我們用評價指揮棒，撬動教育高質量發展的目的，讓課堂發生了實質的變化。”
首都基礎教育綜合改革中的另外一項重要舉措，就是探索首都特色的青少年拔尖創新人才培養模式。王攀介紹說，“北京已成立青少年創新學院並命名首批18家北京青少年拔尖創新人才培養基地。”未來，北京將按照大構架建設、小切口試點的原則，推動建立市區校三級有組織的拔尖創新人才培養體係，探索創新人才培養的新載體、新賽道。
在演講中，王攀還介紹了北京圍繞數字教育出台的一係列舉措。近年來，北京深入實施國家教育數字化戰略行動和北京市智慧城市發展行動綱要，經過不斷探索與實踐，教育數字化在促進教育教學模式變革、提升育人質量、提高治理水平等方麵取得了較大進展。“我們利用信息化，跨地域、跨時空、跨學科為整個教育係統、孩子們個性化學習、終身學習、自主探究學習進一步賦能。”
《北京教育信息化“十四五”規劃》明確，北京將建立以業務需求為導向，以技術賦能為支撐的數字化發展機製。夯實統一的基礎底座、打造統一的教育應用場景、構建統一的教育數字通達空間、提升統一的教育數字保障能力，實現從技術驅動向教育自身變革驅動的方式轉變。已經啟動的試點包括：房山區實驗中學運用大數據技術實現教、學、測、評全流程數字化；海澱區第二實驗小學將人工智能創新教育融入校本課程，建立“智能知識、智能能力、智能思維、智能應用、智能態度”五位一體的學生科學素養評價模型；北京市第二十中學、首師大附屬育新學校等學校開展基於人工智能技術的課堂行為分析，逐步構建基於人工智能的未來課堂……王攀介紹，2025年，北京教育信息化將實現“七個全麵”的發展目標，即教育新型基礎設施全麵建成、教育大數據應用全麵深化、智能化教育管理服務全麵普及、師生信息素養和能力全麵提升、信息技術與教育教學全麵融合、信息化育人環境全麵升級、網絡安全保障能力全麵增強。2025年，北京市數字教育推動人才培養模式改革的作用將更加凸顯，具有情境感知、全向交互、智能管控、按需推送等特征的教學場景將廣泛普及，有效促進教育優質均衡和學生全麵發展。
王攀表示，“未來我們將沿著教育高質量發展的這條路繼續前進，期待各位領導和專家繼續給予首都教育一如既往的支持和幫助。”
新華網北京12月22日電
 |
|
||||
|
焦作網免責聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
