教育頻道
□丁 壘
著名教育家朱永新曾說,無數人感歎天賦的差異,教育造成的差別卻遠遠超出先天的稟賦;無數人強調知識改變命運,卻常常忽視比知識技能更為根本、更為隱形、更能決定命運的,是一種關鍵力量——習慣。在這裏,朱永新強調的是好習慣的重要性。
比起一時的好成績,好習慣價值更大。人生是一場長跑,不僅要看誰跑得快,還要看誰跑得更遠。學習,對於孩子來說,也是一個長期“打怪”升級的過程。小學階段,課程相對簡單,能力尚弱的孩子麵對的“小怪獸”武力值也沒有那麼高;初中、高中階段,課程難度逐漸升級,很多時候,需要孩子去獨立解決困難,這對孩子的學習能力和自控能力等都提出了更高的要求。這時,我們就會發現,能幫助孩子走得更遠、走得更穩的是他具備的好習慣,而不是小時候的某次輝煌經曆。
現實生活中有很多這樣的例子:一些孩子小學階段學習成績優秀,到初中、高中階段顯得後勁不足,同時一些具備良好習慣的孩子一開始並不拔尖,後來越來越優秀。
引導孩子從小養成良好習慣,是讓孩子具備學習的能力、利用時間的能力、與他人和諧共處的能力等,當他已經具備了這些能力,在麵對困難時,他自然會“逢山開路,遇水搭橋”,順利通關。所以,在孩子小時候就應該重視培養孩子的種種良好習慣,具備獨自闖關的能力,而不隻是幫助甚至替孩子闖關。
培根說過:“習慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生。”學生階段特別是低年級階段,是孩子基礎素質形成的開始,也是養成良好習慣的重要節點,這個時期,我們應該付出更多的精力和耐心,培養孩子的好習慣。
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□丁 壘
著名教育家朱永新曾說,無數人感歎天賦的差異,教育造成的差別卻遠遠超出先天的稟賦;無數人強調知識改變命運,卻常常忽視比知識技能更為根本、更為隱形、更能決定命運的,是一種關鍵力量——習慣。在這裏,朱永新強調的是好習慣的重要性。
比起一時的好成績,好習慣價值更大。人生是一場長跑,不僅要看誰跑得快,還要看誰跑得更遠。學習,對於孩子來說,也是一個長期“打怪”升級的過程。小學階段,課程相對簡單,能力尚弱的孩子麵對的“小怪獸”武力值也沒有那麼高;初中、高中階段,課程難度逐漸升級,很多時候,需要孩子去獨立解決困難,這對孩子的學習能力和自控能力等都提出了更高的要求。這時,我們就會發現,能幫助孩子走得更遠、走得更穩的是他具備的好習慣,而不是小時候的某次輝煌經曆。
現實生活中有很多這樣的例子:一些孩子小學階段學習成績優秀,到初中、高中階段顯得後勁不足,同時一些具備良好習慣的孩子一開始並不拔尖,後來越來越優秀。
引導孩子從小養成良好習慣,是讓孩子具備學習的能力、利用時間的能力、與他人和諧共處的能力等,當他已經具備了這些能力,在麵對困難時,他自然會“逢山開路,遇水搭橋”,順利通關。所以,在孩子小時候就應該重視培養孩子的種種良好習慣,具備獨自闖關的能力,而不隻是幫助甚至替孩子闖關。
培根說過:“習慣是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人的一生。”學生階段特別是低年級階段,是孩子基礎素質形成的開始,也是養成良好習慣的重要節點,這個時期,我們應該付出更多的精力和耐心,培養孩子的好習慣。
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