把擔當書寫在振興學前教育的道路上
——焦作師專學前教育專業快速發展原因探析

2020-11-18 9:41:00    來源：焦作晚報

　　2019年，代表河南省參加全國職業院校技能大賽高職組學前教育專業教育技能大賽的3名學生獲獎後和指導老師合影。

　　焦作師專學前教育專業學生在學校組織的技能展示活動中表演幼兒舞蹈。　　

　　焦作師專學前教育專業老師張燕子在為參加“國培計劃”的幼兒園教師上課。　　

　　焦作師專學前教育專業教師和市實驗幼兒園負責人開展教學研討。　　

　　　
　　11月4日，在焦作師專學術報告廳，該校學前教育專業學生在舞台上表演舞蹈，台下是來自全省各地的民辦幼兒園骨幹教師。這些幼兒園教師來焦作師專是參加“省培計劃（2020）”培訓的。因學前教育專業在教學、科研方麵的雄厚實力和在全省學前教育領域作出的突出貢獻，焦作師專受河南省教育廳等部門委托，已連續10年作為承辦單位承擔幼兒園教師和園長“國培計劃”“省培計劃”任務。

　　僅十餘年的時間，便成長為全省教育係統有較高知名度和影響力的品牌專業，焦作師專學前教育專業發展的奧秘在哪裏？近日，記者帶著這個問題，進行了走訪探尋。

　　做高素質技能型人才的培養者

　　高校的根本任務是培養人才，師範類高校的學前教育專業，則承擔著為社會培養輸送優質學前教育教師的責任。為了把未來的幼兒園教師培養好，讓優秀的人從事教育，焦作師專學前教育學院構建了高校、地方教育部門和幼兒園“三位一體”協同育人機製。

　　近幾年，每到春季焦作師專就會安排學前教育專業的學生分散到我市市區各優質幼兒園，進行為期6個月的教育實習。實習過程中，2~3名學生組成一個小組，跟隨一名幼兒園骨幹教師全程學習。王豔楠是一名正在河南理工大學幼兒園實習的學前教育專業學生，在她的實習記錄本上，除了她自己的教學活動設計，記者還看到上麵密密麻麻地寫著指導教師的修改建議，這些建議不僅告訴她哪些是活動設計的要點，還告訴她為什麼要這樣設計以及怎樣設計。這樣一個小小的記錄本，記錄著王豔楠的成長過程，記下了幼兒園裏的指導老師為了幼兒教育事業持續健康發展無私的“傳幫帶”精神，也留下了焦作師專順應社會發展進行教育改革的印記。

　　在談到參與我市學前教育專業人才培養工作的體會時，市教育局基礎教育教研室莊麗娜老師說：“學前教育必須堅持係統推進的發展思路，讓高校這個人才供給方和幼兒園這個人才需求方坐在一起，共同商議培養方案、共同進行課程建設、共同培育未來師資，實現有理論支撐的實踐創新和有實踐驅動的理論創新。”

　　改革的成效是喜人的：2015年至今，焦作師專學前教育專業學生每年都在河南省高等學校師範專業教學技能大賽中獲得不止一個一等獎，至今該專業已獲得15個省級大賽一等獎；2019年，焦作師專3名學生還代表河南省參加國家級比賽，並獲得三等獎。

　　做省內高水平專業的建設者

　　辦學校的核心是辦專業。把學前教育專業辦成省內一流、國內知名的教育高地，是焦作師專學前教育學院全體教師的共同目標。

　　抓住政策機遇，實現快速發展。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》《關於當前發展學前教育的若幹意見》等政策出台後，焦作師專第一時間成立學前教育學院，並從師資、場地、設備各方麵給與大力支持。如今，位於學苑路8號的北校區是焦作師專學前教育專業的專用校區，這裏有現代化的學生機房、舞蹈教室、鋼琴教室，以及開展實訓的多功能教室，有力保障了各項教育教學活動的高質量開展。

　　緊盯科學研究，實現高質量發展。該專業先後承擔了全國“十二五”規劃課題、河南省“十三五”規劃重大課題及教改課題等研究項目10餘項；編寫了河南省“十二五”“十三五”規劃教材6本；在《光明日報》《中國教育報》及國家級期刊上發表論文60多篇。

　　建強師資隊伍，實現可持續發展。在高水平科研成果不斷產出的同時，一支優秀的學前教育教師團隊也迅速成長。2017年，焦作師專學前教育專業教研室被評為河南省優秀基層教學組織；2020年，焦作師專的“教師教育團隊”作為唯一一個來自專科院校的團隊獲批為河南省哲學社會科學創新團隊，其中包括首席專家在內的半數核心成員為學前教育專業的教師。

　　經過數年努力，焦作師專學前教育專業先後被確定為教育部、財政部“支持高等職業院校提升專業服務能力”重點建設專業、河南省特色專業建設點、河南省“高等職業教育創新發展行動計劃”骨幹專業，焦作師專學前教育專業正在朝著“省內一流、國內知名”這一目標快速前進。

　　做地方學前教育健康發展的推動者

　　入園難、入園貴是讓很多家長發愁的社會問題，每月動輒1000多元的幼兒園學費讓很多家庭難以承受，也有不少家長為了讓孩子接受優質教育，需要起早貪黑到位於城市中心的幼兒園接送孩子……優質幼兒教育資源不足，原因是多方麵的。焦作師專學前教育專業在做好學生教育培養的同時，也在為緩解這個問題而努力。

　　“辦好學前教育，實現幼有所育，這是黨和國家對全社會的莊嚴承諾，也應該是高校特別是學前教育專業的時代責任。”焦作師專學前教育學院負責人說，“近年來，我們也在努力抓住幼兒園師資隊伍建設這個重要環節，通過高質量的專業引領帶動周邊地區學前教育的高質量發展。”

　　該專業的專任教師，經常走進市區幼兒園，參加教研活動。他們對一個個教學案例進行外科手術般的解剖和分析——幼兒發展的不同時期分別需要什麼樣的能力培養？通過什麼樣的具體活動可以培養這些能力？選擇什麼樣的手段能更有效地開展活動？隨著一個個難題迎刃而解，幼兒園教師對教什麼、怎麼教有了更深入的理解、更清醒的認識。前不久被評為河南省中原名師培育對象的市實驗幼兒園教師李媛媛，談到自己的專業成長，深有感觸地說：“焦作師專學前教育學院馬夢曉老師給我們上的教研課，不但解決了我們教學中不少‘卡脖子’問題，還讓我們在理論層麵對很多問題理解得更清楚、更透徹，對我們幫助很大！”

　　他們還深入薄弱幼兒園，以“結對子”形式幫助提升辦園質量。張燕子、黃俊等老師每周二、周四上午到“結對”的幼兒園蹲點，和幼兒園老師一起研究教學、參加活動，並和幼兒園負責人一起探討教育理念、師幼互動的方法、家園合作的策略、幼兒園建設的路徑等。通過這樣的上門貼近指導，幫助薄弱幼兒園提升辦園質量、穩定生源。

　　格局決定結局，思路決定出路。憑著堅實的專業建設基礎、優秀的教師團隊、豐碩的科研成果，焦作師專學前教育專業已經成為全省教育係統有知名度、影響力的品牌專業，我們也相信，在學校黨委的正確領導下，該專業也將在快速發展的道路上闊步前進！

（記者 丁 壘 通訊員 劉占才）
（照片均由記者丁壘攝）

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